在浙江，天臺縣組建城鄉教育共同體、實施鄉村名校建設，讓農村孩子在家門口上好學；在北京，廣渠門中學運用“智慧操場”為體育教學構建新場景，給每個學生開出針對性“運動處方”；在天津，各區與高等院校聯合打造“區校終身學習聯合體”，滿足群眾就近學習需求……解決教育資源分布不均問題，推動教育數字化轉型，加快構建終身教育體系，各地以務實創新之舉，加快推進教育高質量發展。

　　教育是提高人民綜合素質、促進人的全面發展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業。近日，中共中央政治局就建設教育強國進行第五次集體學習。習近平總書記在主持學習時指出“堅持以人民為中心發展教育”，強調“加快推進教育現代化，以教育之力厚植人民幸福之本”，為推動教育改革發展、辦好人民滿意的教育進一步指明了方向。

　　教育是國計，也是民生。國家財政性教育經費占國內生產總值比例連續10年保持在4%以上；我國現有各級各類學校52.9萬所，在校生2.9億人，各級教育普及水平達到或超過中高收入國家平均水平；城鄉教育一體化穩步推進，區域、城鄉、校際差距逐步縮小……黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央堅持把教育作為國之大計、黨之大計，作出加快教育現代化、建設教育強國的重大決策，推動新時代教育事業取得歷史性成就、發生格局性變化。據測算，我國目前的教育強國指數居全球第二十三位，比2012年上升26位，是進步最快的國家。在這樣的歷史進程中，人民群眾教育獲得感不斷增強。

　　黨的二十大報告提出：“堅持以人民為中心發展教育，加快建設高質量教育體系，發展素質教育，促進教育公平。”建設教育強國，是促進全體人民共同富裕的有效途徑。新時代新征程，尤須保持清醒，我們要建設的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，最終是辦好人民滿意的教育。

　　瞄準公平與質量，讓14億多人民享有更好的教育。扎實推進教育民生工程，有利于優化教育生態，支撐教育高質量發展。近年來，針對群眾反映的義務教育校內作業和校外培訓負擔過重問題，堅定不移推進“雙減”，學校課后服務全覆蓋；深入推進校長、教師輪崗交流，對優質師資進行高效率調配，推動優質教育資源更廣泛覆蓋，義務教育優質均衡發展有力推進。著眼未來，還應補齊短板、提高質量，進一步縮小教育的城鄉、區域、校際、群體差距，辦好每一所學校、教好每一個學生，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。

　　向深化改革要動力，讓每個人都有人生出彩的機會。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。應當持續深化教育教學改革，努力形成以學習者為中心、支持個性化、創造性學習的人才培養新體制新機制新模式。教育不是簡單的知識傳授，更要實現育人價值。就此而言，還應深化教育領域綜合改革，完善五育并舉人才培養體系，發展素質教育，促進人的全面發展，讓孩子們成長為心靈純潔、人格健全、品德高尚的新時代棟梁。在教育入口處做到“有教無類”，在教育過程中做到“因材施教”，在教育出口處做到“人盡其才”，才能繪就人人出彩的教育圖景。

　　黨的十八大閉幕后的中外記者見面會上，習近平總書記語重心長，“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育”。順應人民期待，鉚足干勁，久久為功，不懈以教育之力厚植人民幸福之本，億萬群眾共享的高質量教育體系必將早日變為現實。